传统课程教学注重传授系统的科学知识，有助于学生在短时间内形成知识结构与体系。

传统课程教学是以“传递——接受”为特征，强调教师的主导作用，教师能充分驾驭课堂，有助于学生思维的集中。

提倡班级授课制，便于教师组织、监控整个教学活动进程。

便于师生的情感交流，能充分考虑情感因素在学习中的重要作用，有利于学生语言表达、意志品质、情态目标的培养，等等。