人文主义目的论，即人文主义教育目的观。

其代表人物有瑞士的裴斯泰洛齐，德国的席勒、康德、赫尔巴特等。

裴斯泰洛齐认为教育应该依照自然法则，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力，而这些能力的发展，又必须顾到他们的完全平等。

赫尔巴特认为，在教育方面确定可以遵循的统一目的是不可能的。

这是由于学生们将来成人后将会有种种目的，教师不能不事先为达到这些目的使学生做事先的准备。

因为人的追求是多方面的，所以教育者所关心的也应该是多方面的。