传承、创新、发展。《数学课程标准解读》明确提出，不单设应用题教学章节，应用题教学与计算结合教学，渗透在“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四大领域的学习中。显然新教材虽不单设章节教学应用题，但却分散到例题和练习题中不分类型出现应用题，不同类型的应用题会同时出现一步与两步的应用题安排在同一章节，混在一起出现老教材中有图画应用题、表格应用题、半图半文应用题、多是文字应用题新教材中多以图画形式出现，条件和问题在画面中，不同序的应用题特别多。
根据应用题教学在新教材中的编排特点，我们的教学要做相应调整，不能沿用过去用按类型、套算法的方法教。怎么教呢以前教师感觉应用题教学难，现在教师心里更不明确，不知道什么时候该做什么事，不知如何面对不分类型的应用题教学。
