当“ 分析变量 ”是有序多分类变量时，分组变量不是有序多分类变量时，比如2种教学方式的满意度“非常差，差，一般，好，非常好”，这时的满意度就是分析变量，教学方式是分组变量，这个时候需要用秩和检验，结果如果有差异，看平均秩次，平均秩次越大，满意度越好。
当“ 分组变量 ”是有序多分类变量时，分析变量不是有序多分类变量时，比如，不同年龄段（20-，30-，40-，50-，）的疾病患病率情况，这个时候不同年龄段是分组变量，为有序多分类变量，分析变量是患病与否，可以用卡方检验，如果卡方检验有统计学差异，再看下面的卡方趋势检验结果，有差异说明随着年龄段的增加，患病率越来越高或越低。
当两者都是有序多分类变量时，用秩和，都不是有序多分类变量时，用卡方，但是不再用卡方趋势了。
