保.教知识能力与测试论述题
1、简述幼儿德育实施的途径。
是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。(1)日常生活是实施幼儿德育最基本的途径，幼儿德育应贯穿于日常生活之中。(2)专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。(3)利用游戏培养幼儿良好的道德行为。2、论述赫尔巴特的兴趣观及在教育理论体系中的作用。(1)赫尔巴特认为兴趣是一种使思维的对象保留在意识中警觉状态，是一种激起心理活动的手段，兴趣本身就存在于经验之中。(2)兴趣是广泛的、多方面的，赫尔巴特兴趣分为经验的兴趣和同情的兴趣。经验的兴趣包括经验的、思辨的和审美的三种兴趣同情的兴趣包括同情的、社会的和宗教的三种兴趣。根据兴趣的分类，他把课程内容进行了相应的划分。
3、联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。(1)帮助幼儿学会理解尊重别人，正确认识自己。(2)帮助幼儿学会控制自己，掌握人际关系准则，提高交往技能。(3)帮助幼儿学会生存、学会生活、学会做人。(4)促进幼儿独立性、自主性和应变能力的发展。
4、幼儿观察的发展主要表现在哪些方面? 观察是一种有目的、有计划地、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。幼儿已初步形成水平不高的观察力。(1)观察的目的性不够明确。(2)观察缺乏持久性(3)观察不够细致。
5、联系实际谈谈5~6岁儿童心理发展的主要特点。(1)好问、好学。5~6岁的幼儿有强烈的求知欲和认识兴趣。他们喜欢探索，还经常提出各种各样的问题。(2)抽象思维能力开始萌发。5~6岁的幼儿已经能够控制根据概念分类，如能将事物图片按照交通工具、家具等分类 (3)开始掌握认知方法。5~6岁的幼儿能够有意的知觉控制盒调节自己的心理活动。(4)个性初具雏形。5~6岁的幼儿对事物已经开始有了自己比较稳定的兴趣，情绪也变得比较稳定，不那么外露。6.论述儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义以及对教育工作的启示。意义：(1)儿童的气质是儿童个性发展的基础，气质对智力和性格都有影响。(2)儿童气质影响父母的教养方式，从而影响儿童的个性发展。启示：(1)对胆汁的儿童：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。(2)对多血质的儿童：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶，虎头蛇尾。(3)对粘液质的儿童：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规，谨小慎微、 (4)对抑郁质的儿童：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑和孤独、7论述幼儿理解的发展趋势。(1)从个别事物的理解发展到对事物关系的理解。(2)从主要依靠具体形象的理解发展到依靠词语的理解。(3)从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。(4)从情绪性的理解发展到比较客观的理解 5)从不理解事物的相对关系到逐渐理解事物的相对关系。
