小学英语教师为例。农村英语老师短缺，担任年级多，学生规模小，课程排的少，小孩子英语基础差。

面临实际现状：教学资源利用问题。

虽然许多学校都配备了语音室等电化教学设备，但实际利用率并不高。农村学校数学设备比较落后。乡村小学由于教育经费紧张使英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位，教师上课什么都没有，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔，一些学校没有语言配套卡片、磁带、挂图、活动手册，更别说一些音像设备了。很多小学英语教师不注重学生的听音练习，平时教学不利用录音机模仿听读，使得学生的听说能力较弱，语音不过关。