附属驱动力是指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。
附属驱动力与自我提高的内驱力有明显的不同，不同之处主要在于：
1、两者追求的目的不同。自我提高的内驱力追求的是赢得一定的社会地位附属的内驱力追求的是长者或权威人物的认可。
2、自我提高的内驱力以自我能力的提高和学业成就的提高为中介，以展示自己的能力和才干，得到公众的认可为满足而附属的内驱力以满足或达到长者或权威的要求为中介，以得到长者或权威人物的认可和赞许为满足。
3、自我提高的内驱力所对应的奋斗目标是在客观社会的影响下内化而成的个人确立的目标而附属的内驱力所对应的奋斗目标则是由长者或权威人物给确定的。
4、学生在附属的内驱力的促使下，从长者或权威人物的认可和赞许中也会获得一种派生的地位。但这种地位与自我提高的内驱力所赢得的一定的社会地位不同。这种派生的地位不是由学生本人的能力或成就水平决定的，而是从他追随和依附的长者或权威人物所给予的赞许中引申出来的。
