一、认知能力发展
青少年的心理特点首先表现在认识能力上，由于青少年时期学习内容、学习方法和教学活动向学习者所提的要求有了质的变化，加上活动范围的扩大，使得个体的认知能力和言语都有了新的发展。主要表现在
1、高度发展的概括化观察力。
概括化是观察力向成熟发展的重要标志。青少年可以利用日益发达的抽象思维能力组织、调节和指导观察活动，以提高观察的概括性。
2、获得成熟的记忆力
青少年的记忆力达到一个空前成熟阶段。意义识记代替机械识记而成为识记的主要手段识记的目的性增强，有意识记超过无意识记而居于支配地位进入了记忆最佳时期。
3、形成理论型的抽象思维能力
从思维类型上看，少年学生的抽象逻辑思维主要是经验型的，在一定程度上仍需具体形象的支持，理论思维发展得不是很好。
二、个性的成熟
进入青年期，青年的个性虽然还有受内外因素的影响而发展变化的可能，但已相对稳定。主要标志是：
1、自我意识趋于成熟
随着知识的积累、智力的发展以及独立安排生活道路这一客观要求的逼近，青年的自我意识日渐成熟。他们倾心于认识自己的身心发展及其社会价值独立地评价自己和别人，并逐渐克服评价的片面性，力求全面分析初步形成稳定的性格特征能较好地进行自我教育。
