（1)近代教育的特征
①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起
②初等义务教育的普遍实施(义务教育最早起源于16世纪的德国)
③教育的世俗化
④重视教育立法，倡导以法治教
⑤出现了双轨制
⑥形成了较系统的近代学校教育制度。
以上特点，大家回头看看黑体字，我们给大家一个记忆口诀，“公历初十双喜”。“公”指的是公立教育的崛起“历”指的是重视教育立法，倡导以法治教“初”指的是初等义务教育普遍实施“十”指的是教育的世俗化“双”指的是出现了双轨制“喜”指的是较系统的近代学校教育制度形成。
(2)20世纪以后教育的特点
第一，教育的终身化
终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求，而逐一形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
第二，教育的民主化
具体表现为，一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。
第三，教育的全民化
主要表现为全民教育，即教育必须面向所有人，即人人都有接受教育的权利，必须接受一定程度的教育。
第四，教育的多元化
具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价模式的多元化等。
第五，教育的现代化
具体表现为现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起的教育思想、教育观念的变化。
同样，以上特点，大家可以参看黑体字，我们给的大家一个记忆口诀：“两民身上多现(金)”。“两民”指的是教育的全民化和民主化“身上”指的是教育终身化“多”指的是教育的多元化“现金”指的是教育的现代化。
关于近现代教育的特征，总结成一句口诀就是“公历初十双喜，两民身上多现金”。
