马丁的评价理论主要通过说话者运用的词汇，探讨其语言的评价功能。本论文将这一理论应用于大学生身份认同危机的研究。
大学是认同感形成的关键时期，也是大学生容易产生身份认同危机的时期。语料分析表明大学生主要存在自我认同危机和社会认同危机。自我认同危机表现为缺乏归属感危机、时间前景危机、人生价值迷茫危机社会认同危机表现为责任异化危机、职业预期危机、缺乏社会认可危机。
他们指出，评价是话语语义层面的人际关系。 该理论是系统功能语言学（sfl）的发展。 sfl和评估理论的关键区别在于前者往往是解释性的，而后者则是解释性的。 所以理论侧重于评价，属于话语语义资源，连同另外两个，谈判和参与。 所有这三个部分都是解释话语的人际意义。 评估理论近年来被用来分析英文原着作，特别是在学术和报刊话语的流派中，但很少用于翻译分析。 马丁认为评估理论被划分为三个子系统 - “态度”，“参与”和“毕业”
