中国是一个农业大国，而农业集中在乡村，由此可见乡村振兴对于全面建成小康社会，实现共同富裕有多么重要。乡村振兴不能一蹴而就，也不能说是光提高农业产量就实现了乡村振兴。我国人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾在乡村最为突出，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的特征很大程度上表现在乡村。乡村振兴是一个关于乡村的文化、经济、交通等全面的振兴。教育文化水平的提高，有赖于乡村振兴。

教育文化水平的提高，比较重要的部分的就是学校教育。目前乡村学校教育主要存在以下几个问题：一是乡村学校基础设施不完善，二是乡村学校教师流动性较大，三是乡村学校留守儿童较多。

要逐步完善乡村学校基础设施。乡村学校规模小，经费来源少，基础设施很不完善。学生课桌凳陈旧，坏了的都是反反复复修修补补的恶性循环电子白板还未全覆盖，有的地方还是只能靠粉笔和黑板传统的教育设施，学生接收信息有限

要稳定教师队伍，提高师资力量。完善设施，给予关怀，让外地教师有归属感。比较稳定的教师基本是当地人员，随着国家政策的逐步完善和教师待遇的缓慢提高，乡村学校增添了不少外地教师。虽然有5年的最低服务年限，但是还是有不少教师宁愿付违约金也要离开乡村，另谋他处。乡村较为城市，条件更为艰苦，无论是交通，还是生活各方面。

关爱留守儿童。很多学生的父母都外出打工，家里只有爷爷奶奶照顾，有的甚至寄养在亲戚家。对于这样的情况，学校可以开展关于针对留守儿童的教育活动，促进其身心健康发展。但是从根本上解决问题，还是提高乡村的经济发展水平，让更多的年轻人愿意留在乡村，建设乡村，这样孩子的父母就不用外出，孩子也不会成为留守儿童了。

综上所诉，乡村振兴与教育密切相关，教育文化水平的提高有赖于乡村振兴。乡村振兴要振兴，教育文化水平也必须提高。让身在乡村的乡亲们共同创造，努力奋斗，把乡村变得更“香”。