成绩量化是用数量形式表示评价成绩的一种方法。教育评价首先要对评价指标进行测量，根据测量结果对评价对象进行价值判断。测量评价指标有定性测量和定量测量，使用较多的是定性测量，定性测量的结果概括性强，但精确

由于教育现象的复杂性、动态性、诸因素联系的非线性以及教育效果的滞后性等特点，给教育现象和教育效果定量测量造成困难，长期以来人们对教育现象的定量测量持怀疑态度和畏难情绪。只是用定性的方法反映教育的效果。

随着教育评价研究的开展，对教育现象和效果的定量描述，引起了人们的重视。