1、内涵
幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识，它强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。
在内涵这部分知识当中，要抓住重点，其中核心关键是“注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展”、“注重了知识的灌输而忽视了全面发展”。
2、危害
(1)违背了幼儿发展规律，不利于幼儿健全人格的形成，严重损害了幼儿心理健康
(2)孩子还未上学，就已厌学
(3)遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期”
(4)不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康
(5)扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿快乐幸福的童年
(6)忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成。良好的非智力因素的养成会使孩子终生受益。
(7)拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响
(8)摧毁教育的系统性和循序渐进原则。
在识记小学化的危害这部分内容时，要把握好角度，一共有“幼儿”和“教育”两大角度，幼儿角度具体包括第一点至第七点，分别是从德育、学习兴趣、智育、体育、天性及童年、非智力、小学学习来分析的，教育角度从系统性和循序渐进来分析。
3、原因
(1)“学历盛行”影响社会对人才的评判标准
(2)幼儿园在生存竞争中形成的错误办学导向
(3)家长“望子成龙”的教育期待和“不要输在起跑线”的心态
(4)应试教育的负面影响
(5)幼儿教师师资力量不足且整体素质偏低。
在原因的分析中，只需要掌握好角度就可以很好的识记，这五方面分别是社会、幼儿园、家长、应试教育、幼儿教师。
4、解决策略
(1)教育部门要出台相应的政策措施有效整治小学化问题，并淡化应试教育功利色彩，回归教育本位
(2)幼儿园要遵循教育规律，转变教育理念，将教育从重视知识的教授转变为重视幼儿能力素质的培养
(3)家长要充分认识到小学化的危害，转变心态，与幼儿园教育保持一致，为孩子营造温馨、宽松的成长环境
(4)幼儿教师要树立科学的教育观，尊重幼儿的身心发展，不断提升自身的专业素养，为幼儿的健康全面发展保驾护航
(5)完善幼小衔接机制，避免幼儿面临升学压力。
