中国古代儿童教育的对象是有限的，能够享有教养、教育权利的，往往是那些皇亲、国戚、贵族、官僚，以及有地位、有财产、有文化人家的男童和在这些人家中少有的开明思想恩赐下的女童。

更进一步说，能够真正切实享有保育、享受教育的孩童，在中国古代的全体儿童中，只是占极少数的那么一小部分。而且，古代儿童教育的出发点和归属是立足于家族、家庭而并非儿童、社会。