义务参军是否为国家做贡献

世界上最早颁布义务教育法的国家是德国，义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。改革胜利后，为使人们都有学习《圣经》的能力，路德颁布了义务教育法。

1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学，这是最早的义务教育。在1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。工业革命后，义务教育发挥着使人们掌握工业知识的任务，义务教育的时间也由最早的3个月至6个月，发展到6年，直至9年。

权利与义务的概念

权利：所谓法律权利，是国家通过法律规定对法律关系主体可以自主决定作出某种行为的许可和保障手段。

义务：是国家通过法律规定对法律主体的行为的一种约束手段，是法律规定人应当和不得作出某种行为的界限。

权利义务的分类

1、基本权利义务与普通权利义务

根据根本法即宪法与普通法即宪法以外的法律的不同，对权利义务做的分类。

基本权利义务是宪法规定的人们在国家政治、经济、文化、社会生活的根本权利义务

普通权利义务则是宪法以外的普通法律规定的权利义务。

2、绝对权力义务与相对权利义务

绝对权利义务又称“对世权利、对世义务”，是相对应非特定的法律主体的权利义务，绝对权力对应不特定的义务人，绝对义务对应不特定的权利人。

相对权利义务又称“对人权利、对人义务”，是对应特定法律主体的权利义务，相对权力对应特定权利人，相对义务对应特定权利人。

3、个人、集体、国家权利义务

根据权利义务主体性质分类

个人权利义务是指公民个人（自然人）在法律上所享有的权利和应履行的义务

集体（法人）权利义务是国家机关、社会团体、企事业组织等享有的权利义务

国家权利义务是国家作为法律关系主体在国际法和国内法上所享有的权利义务。

权利义务相互关系

1、结构上：紧密结合不可分割

2、数量上：总量相等，从社会整体来看，绝对值等同。

3、产生发展：经历浑然一体、分裂对立、相对一致的过程。原始社会，无界限，浑然一体随阶级社会、国家出现和法律产生，分裂对立社会主义法律制度确立后，相对一致。

4、价值上：权利代表应然法，义务代表实在法，不同的法律精神，在不同国家不同历史阶段受到的重视程度不同，因此在不同的法律体制中地位有主次之分特权社会，强调义务本位在民主法治国家，强调人的平等、自由和民主，强调权力本位，义务次要，法律制度的设立强调保障人的权利，义务的设置是保障权利的实现。

法律权利实际上是三种权力要素：自由权、请求权、诉权的统一。自由权是核心基础，请求权是内容，诉权是程序保障

常见问题

关税及贸易总协定(General Agreement on Tariffs and Trade，GATT) 是一个政府间缔结的有关关税和贸易规则的多边国际协定，简称关贸总协定。它的宗旨是通过削减关税和其它贸易壁垒，消除国际贸易中的差别待遇，促进国际贸易自由化，以充分利用世界资源，扩大商品的生产与流通。关贸总协定于1947年10月30日在日内瓦签订，并于1948年1月1日开始临时适用。应当注意的是，由于未能达到关贸总协定（GATT）规定的生效条件，作为多边国际协定的GATT从未正式生效，而是一直通过《临时适用议定书》的形式产生临时适用的效力。GATT是世界贸易组织（WTO）的前身。

1918年教育法案是第一次世界大战后，英国对自身教育制度重新进行全面考察，期望进一步完善公共教育制度，而颁布的一项重要教育法案。

由于该法案是在当时的教育委员会主席赫伯特·费舍(H.A.L.Fisher)的推动下颁布的，因此又被称为“费舍法案”。

法案正式将保育学校纳入国民教育制度中，并把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局，规定除伙食费和医疗费以外，对保育学校学生实行免费入学，并对13所政府承认的保育学校实行国库补助。

法案规定地方教育当局要为2～5岁的儿童设立保育学校，教育内容应以活动和艺术课为主，以“儿童为中心”，使儿童的身心健康成长。

不同的国家是不一样的。美国普及12年义务教育，实际上是13年，从5岁的幼儿园学前班开始，到高中12年级。

韩国政府宣布从2012年开始满5周岁的韩国儿童将纳入共同教育体系，韩国的义务教育将从目前的9年延长至10年。大部分发达国家的义务教育是15年，如英国、法国等国家。